Giáo án ngữ văn 7: Bài Những câu hát châm biếm Giáo án phát triển năng lực ngữ văn 7

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết : Văn bạn dạng : NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học kinh nghiệm, học viên với khả năng: 1. Kiến thức - Thấy được xử sự của người sáng tác dan gian trá trước những thói hư đốn, tật xấu xí, những hủ tục lỗi thời. - Một số phương án thẩm mỹ và nghệ thuật tiêu biểu vượt trội thường bắt gặp trong những bài bác ca dao châm biếm. - Hiểu về thẩm mỹ và nghệ thuật tạo ra cười cợt nhập ca dao: khai quật những chuyện ngược đời, người sử dụng hình họa tượng trưng, phương án phóng đại. 2. Kĩ năng - Đọc - hiểu những câu hát châm biếm. - Phân tích độ quý hiếm nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của những bài bác ca châm biếm nhập bài bác. 3. Thái độ Phê phán những hiện tượng kỳ lạ ko thông thường nhập xã hội như lơ là nhác lại yêu cầu quý phái, việc đương nhiên lại trở thành bí mật, việc buồn tuy nhiên hoá sung sướng, với danh tuy nhiên không tồn tại thực.3. 4. Định phía trở nên tân tiến năng lực - Năng lực chung: giải quyết và xử lý yếu tố, năng lượng trí tuệ ngôn ngữ; năng lượng ghi chép sáng sủa tạo: năng lượng tiếp xúc, phản hồi, lắng tai tích cực kỳ. - Năng lực thường xuyên biệt: Tự trí tuệ được những câu hát châm biếm là chủ thể tiêu biểu vượt trội của ca dao, dân ca, thông thường thổ lộ thái phỏng phê phán những thói hư đốn, tật xấu xí nhập xã hội cũ kể từ ê với ý thức tiếp thu kiến thức đảm bảo chất lượng, rời xa những tệ nàn xã hội, sinh sống trong lành. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp: Đọc biểu diễn cảm, reviews, phân tách, bình giảng, đàm thoại, khêu hé. - Kĩ thuật dạy dỗ học: + Động não: tâm lý về ngoài ý nghĩa sâu sắc và cơ hội xử sự thể hiện nay tình yêu trong những bài bác ca dao. + Kĩ thuật đặt điều thắc mắc, trình diễn một phút về độ quý hiếm nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của một trong những bài bác ca dao về chủ thể kêu ca thân thiện.... III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của Giáo viên: + Nghiên cứu vớt SGK, SBT, SGV, chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức kĩ năng, tư liệu tìm hiểu thêm. + Chuẩn bị plan dạy dỗ học tập, tranh bị, phương tiện đi lại dạy dỗ học tập. 2. Chuẩn bị của Học sinh: + Đọc kĩ SGK, tư liệu tương quan. + Soạn bài bác theo đuổi khối hệ thống thắc mắc SGK. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn lăm le lớp 2. Kiểm tra bài bác cũ (5’) - GV nêu câu hỏi: Đọc nằm trong một bài bác ca dao em quí nhất trong mỗi bài bác ca dao nằm trong chủ thể kêu ca thân thiện và nêu cảm biến của em? - HS lên bảng trả bài bác, GV đánh giá, cho tới điểm * Gợi ý: - HS gọi nằm trong, biểu diễn cảm bài bác ca dao tiếp tục lựa chọn (5đ). - Nêu được những cảm biến về thẩm mỹ và nghệ thuật và nội dung của bài bác ca dao ê (5đ). 3. Bài mới mẻ (35’) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tư thế và triết lý để ý của HS - Phương pháp: Thuyết trình, nêu yếu tố... - GV đẫn dắt nhập bài: Yêu cầu HS hãy liệt kê những thói hư đốn thiệt xấu xí của chúng ta thân thiện hoặc của những người dân xung xung quanh tuy nhiên em biết: + HS: nêu một số ít thói xấu xí như: Tại dơ, lơ là biếng, siêng ăn nhác thực hiện, nghiện rượu, trình bày khoác, lốt dốt nát, linh tinh... + GV chuyển: Con người tớ từ xưa đến nay, kể từ Tây quý phái Đông không người nào hoàn hảo và tuyệt vời nhất vô cùng cả, có lẽ rằng ai cũng đều có những thoái hư đốn tật xấu xí chắc chắn. Vậy người xưa tiếp tục trình diện những thói hư đốn tật xấu xí mặt khác nhắc nhở, phê phán, khuyên nhủ nhau như vậy nào? Ta tiếp tục thám thính hiểu bài bác “Những câu hát châm biếm” giúp xem được điều này HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: chuẩn bị cho tới học viên những kỹ năng và kiến thức mới mẻ tương quan cho tới tình huống/vấn đề tiếp thu kiến thức nêu rời khỏi ở sinh hoạt phát động. - Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, khêu hé, phân tách, nêu yếu tố, giảng bình, thảo luận nhóm… Hoạt động của nghề giáo và học tập sinh Nội dung bài bác học Hoạt động 1: Hướng dẫn học viên thám thính hiểu Điểm lưu ý cộng đồng của ca dao châm biếm. * Giới thiệu Điểm lưu ý của mảng ca dao châm biếm: thạo châm biếm là biết sinh sống, biết phân biệt cần trái ngược, xấu xí đảm bảo chất lượng ở đời, là biết cười cợt. Những câu hát châm biếm nhập ca dao, dân ca nước Việt Nam cực kỳ đa dạng thể hiện nay một quan điểm phê phán tinh tế, một khả năng sinh sống tử tế của những người dân làm việc. Những câu hát châm biếm tiếp tục giễu cợt, công kích, hạ bệ, làm nhục biết bao đối tượng người sử dụng cao quý, oai nghiêm nhập xã hội phong con kiến. I. Giới thiệu chung * Ca dao châm biếm: phản ánh những hiện tượng kỳ lạ bất thông thường nhập cuộc sống đời thường, tăng thêm ý nghĩa châm biếm. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thám thính hiểu văn bản *Bước 1: GV chỉ dẫn HS thám thính hiểu bài bác 1 và 2. ( Theo PPCT và hạn chế chuyển vận, GV chỉ dẫn hs thám thính hiểu bài bác 1 và 2, ko dạy dỗ những bài bác còn lại). - GV Hướng dẫn HS đọc: Giọng vui nhộn, sung sướng, với Lúc mai mỉa vẫn khoan dung bài bác 1; với Lúc nhấn và kéo dãn ê a điệp ngữ số cô; với Lúc khẩn trương ồn ào một cơ hội rùm beng, fake tạo ra (bài 3). - HS Đọc, GV đánh giá, cho tới điểm. - GV đặt điều câu hỏi: Trong bài bác với kể từ nào là ko hiểu? Hãy phụ thuộc vào chú quí nhằm giải thích? - HS phụ thuộc vào chú quí nhằm vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: + Tăm: Rượu thật ngon, bọt sủi tăm, quánh sánh đến mức độ rất có thể chấm que tăm xuống tuy nhiên rượu ko sụp đổ (cường điệu). + Trống canh: Tiếng trống rỗng báo giờ Lúc chưa tồn tại đồng hồ thời trang (đêm 5 canh). + La đà: Sà xuống tháp một cơ hội nhẹ dịu. ở phía trên ý trình bày say lên đường ko vững vàng. + Mõ rao: Một khí cụ thực hiện được làm bằng gỗ tre, hình trụ hoặc lâu năm, lòng trống rỗng, dùng để làm điểm nhịp (khi tụng kinh), đệm nhịp hát chèo. * Cách 2: GV kế tiếp đặt điều câu hỏi: Quan sát những câu hát châm biếm nhập SGK và cho thấy vì như thế sao bài bác ca dao 1+2 được xếp cộng đồng nhập một văn bản? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Đều phản ánh những hiện tượng kỳ lạ bất thông thường nhập cuộc sống đời thường, đều tạo ra cười cợt và tăng thêm ý nghĩa châm biếm tức đều phải sở hữu nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật châm biếm. - GV kế tiếp đặt điều câu hỏi: Hai bài bác với Điểm lưu ý gì cộng đồng về hình thức? ? Các hiện tượng kỳ lạ xứng đáng cười cợt nhập văn bạn dạng này là gì? Ứng với từng hiện tượng kỳ lạ xứng đáng cười cợt này đó là bài bác ca nào? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Hai bài bác ca dao đã cho thấy những thói hư đốn tật xấu xí, những hủ tục mê tín dị đoan dị đoan, những hạng người, những hiện tượng kỳ lạ lố lỉnh, xứng đáng cười cợt nhập xã hội cũ đều bị châm biếm, giễu cợt công kích. - GV kế tiếp hỏi: Theo em, những câu hát này nằm trong kiều văn bạn dạng tự động sự, mô tả hoặc biểu cảm? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Đây là những câu hát nằm trong loại văn biểu cảm thể hiện cảm tưởng của loài người. II. Đọc hiểu văn bạn dạng 1. Đọc - hiểu chú thích 2. Kết cấu – phụ thân cục - Hình thức biểu diễn đạt: thơ lục chén bát. - PTBĐ: biểu cảm. Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tách bài bác ca dao 1 và 2. * Cách 1: Yêu cầu HS gọi biểu diễn cảm bài bác ca dao 1 -> HS không giống đánh giá. - GV Chép bài bác ca dao nhập bảng phụ và đặt điều câu hỏi: (1) Bài 1 reviews hero nào? (2) Chân dung chú tôi được reviews như vậy nào? (3) Nhận xét cơ hội diễn tả của tác giả? Tác dụng? (4) Qua những cụ thể ấy gom em cảm biến gì về “chú tôi”? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Bốn chữ hoặc reviews chú tôi là một trong người nam nhi cực kỳ đặc biệt quan trọng (say sưa rượu trà...). Những điều ước của chú ấy cũng tương đối kỳ lạ, tớ không nhiều thấy nhập tâm lí, tâm lý của những người dân cày xưa ni.Ước những ngày mưa nhằm ngoài cần rời khỏi đồng thao tác, ước tối quá trống rỗng canh nhằm ngủ được đẫy giấc. Điều ước của chú ấy tôi vừa vặn kỳ quặc vừa vặn phi lý. - GV căn vặn tiếp: Như thế những loại hoặc và ước của chú ấy tôi là thông thường hoặc không giống thường? vì như thế sao? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Không thông thường vì như thế toàn ước những điều thưởng thức tuy nhiên không thích hiến đâng sẽ tạo rời khỏi những loại ê. - GV hỏi: Hai loại đầu bài bác ca dao tăng thêm ý nghĩa gì? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Bắt vần sẵn sàng cho tới việc giớI thiệu hero (hiện tượng này còn có thật nhiều nhập mở màn những bài bác ca dao, dân ca). - GV kế tiếp nêu câu hỏi: (1) Bài ca dao châm biếm hạng người nào là nhập xã hội? (2) Trong xã hội tớ còn tồn tại những người dân như vậy không? Chúng tớ rất cần phải với thái phỏng như vậy nào? - HS Tự thể hiện. * Cách 2: Yêu cầu HS gọi bài bác ca dao 2 và vấn đáp câu hỏi: Bài 2 nhại lời nói của người nào trình bày với ai? Vì sao em xác lập như thế? - HS phụ thuộc vào bài bác ca dao vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Lời thầy tướng trình bày với cô nàng lên đường coi bói vì như thế lời nói trình bày này luôn luôn gắn kèm với số cô tức là lời nói đoán lăm le nhập đoán số. - GV căn vặn tiếp: Thầy bói tiếp tục đoán số cho tới cô nàng bên trên những góc nhìn nào? Tại sao đoán số lại quan hoài cho tới yếu tố trên? - HS tự động bộc lộ - GV kế tiếp hỏi: Em với đánh giá gì về lời nói của thầy tướng và cơ hội phán của thầy? (GV Bình: Lời của thầy tướng là những lời nói sát sườn tuy nhiên bí mật so với từng loài người. Đó là những việc rõ ràng của niềm hạnh phúc mái ấm gia đình tuy nhiên cơ hội thầy phán là loại trình bày dựa, trình bày nước song, mập mờ. Thầy phân tích ràng xác định như đinh đóng góp cột cho tất cả những người đang di chuyển coi bói hồi vỏ hộp, chú ý lắng tai tuy nhiên thầy lại trình bày về việc rõ ràng vì thế lời nói phán phát triển thành bất nghĩa, ấu trĩ, nực cười cợt.) - GV yêu thương cầu: Qua ê chứng minh thầy tướng là kẻ như vậy nào? Cô gái là kẻ như vậy nào? - HS vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: +Thầy tinh ranh ranh, hiểu rằng mong ước của kẻ lên đường coi bói nhằm hành nghề ngỗng đơn giản dễ dàng. + Cô gái ngờ ngệch, mê tín dị đoan, cả tin cậy. - GV hé rộng: Từ ê gom em hiểu gì về nghề ngỗng bói toán? - HS contact vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Lừa đảo và chiếm đoạt tài sản, bịp bợm - GV kế tiếp đặt điều câu hỏi: Nhận xét về thẩm mỹ và nghệ thuật bài bác ca, tác dụng? Bài ca phê phán hạng người nào là nhập xã hội? ? Hạng người ê nhập xã hội tớ còn tồn bên trên nữa không? hãy tham khảo một vài ba bài bác ca không giống nằm trong công ty đề? Tự thể hiện. ? Theo em đến giờ bài bác ca còn tồn tại tính năng không? Vì sao? - HS tâm lý vấn đáp, GV chuẩn chỉnh KT: Đến ni bài bác ca vẫn còn đó ý nghĩa sâu sắc thời sự. (GV Bình: Ông phụ thân tớ từng nhắc nhở: coi bói rời khỏi quỷ, quét tước mái ấm rời khỏi rác rến vậy tuy nhiên vẫn còn đó nhiều kẻ tự kém hiểu biết, thiếu hụt niềm tin cậy nhập cuốc sinh sống tìm về sự đoán số, lễ bái vu vơ, phản khoa học tập, nhiều lúc bị chuốc lấy hậu hoạ => chống mê tín dị đoan dị đoan là một trong việc làm nằm trong nghành nghề tư tưởng văn hoá xã hội phức tạp, lâu lâu năm tuy nhiên cực kỳ cần thiết và nên thực hiện. Mỗi tất cả chúng ta cần thiết trí tuệ rõ rệt về yếu tố này kể từ bài bác ca tiếp tục học tập ) - GV Yêu cầu HS gọi phần học tập tăng : " đớp no rồi lại..." " Số thầy làm cho con ruồi ..." 3. Phân tích 3.1. Bài ca dao số 1: Giới thiệu chân dung chú tôi: - Hay tửu hoặc tăm - Hay nước trà đặc - Hay ở ngủ trưa - Ước ngày mưa - Đêm quá trống rỗng canh -> Phép liệt kê, kể từ ngữ mai mỉa, trình bày ngược, giọng điệu nhẹ dịu, bỡn cợt. => Giễu cợt, châm biếm hero chú tôi. => Chế giễu hạng người lơ là biếng, nghiện ngập. 3.2. Bài ca dao số 2 Lời thầy tướng trình bày với những người lên đường coi bói. - Lời phán: + Chẳng nhiều thì nghèo + Có u, với phụ thân... + Có ông chồng, với con cái. -> Phán loại trình bày dựa, nước song những chuyện liên tưởng, sự rõ ràng. -> Lời phán bất nghĩa, nực cười cợt. => Lật tẩy chân dung, tài cán, thực chất của thầy tướng. => Giọng thơ nhẹ dịu ngay lập tức mạch + phóng đại -> châm biếm, phê phán những kẻ hành nghề ngỗng mê tín dị đoan dốt nát nhừ lừa bịp mặt khác châm biếm thói mê tín dị đoan quáng gà quáng của những người dân không nhiều nắm rõ. Hoạt động 4: Tổng kết nội dung, nghệ thuật - GV đòi hỏi HS vấn đáp một trong những câu hỏi: (1) Nghệ thuật rực rỡ của 2 bài bác ca? (2) Nội dung những bài bác ca dao? Những câu hát châm biếm khêu lên nhập em những tình yêu gì? (3) Ca dao dân ca tăng thêm ý nghĩa gì so với cuộc sống con cái người? - GV cho tới HS Đọc ghi lưu giữ SGK – 53. 4. Tổng kết 4.1. Nghệ thuật - Nghệ thuật trào phúng giễu nhại. - Các hình hình ảnh ẩn dụ đại diện, phép tắc nhân hóa. - Phép trình bày ngược. - Tạo nên loại cười cợt châm biếm, vui nhộn. 4.2. Nội dung – ý nghĩa * Nội dung - Phơi bày những vấn đề. - Phê phán thói hư đốn, tật xấu xí của những hạng người và những vấn đề xứng đáng cười cợt nhập XH. * Ý nghĩa văn bản Ca dao châm biếm thể hiện nay lòng tin phê phán mang ý nghĩa dân công ty của những loài người nằm trong giai tầng dân gian. 4.3. Ghi lưu giữ (SGK - 53) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: đầy đủ kỹ năng và kiến thức vừa vặn sở hữu được; tập luyện kĩ năng vận dụng kỹ năng và kiến thức mới mẻ nhằm giải quyết và xử lý những tình huống/vấn đề nhập tiếp thu kiến thức. - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm GV cho tới HS Thảo luận theo đuổi group, tổ và vấn đáp câu hỏi: (1) Những câu hát châm biếm với điểm gì giống như truyện cười cợt dân gian? (bài tập dượt 2 SGK) - HS thảo luận, cử thay mặt đại diện trình diễn, HS không giống đánh giá. - GV thể hiện đáp án: Giống truyện cười cợt dân gian: + Đều với thẩm mỹ và nghệ thuật châm biếm, công kích, tạo ra cười cợt. + Đều dùng phép tắc ẩn dụ, tương phản, phóng đại. (2) Liệt kê lại những chủ thể ca dao tiếp tục học? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: vạc hiện nay những trường hợp thực tiễn đưa và áp dụng được những kỹ năng và kiến thức, kĩ năng nhập cuộc sống đời thường tương tự động tình huống/vấn đề tiếp tục học tập. - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm Gv yêu thương cầu: Hãy nêu nắm rõ của em về một bài bác ca dao tuy nhiên em quí nhất? - HS: Tự thể hiện. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, SÁNG TẠO - Mục tiêu: thám thính tòi, không ngừng mở rộng tăng những gì và đã được học tập, dần dần tạo hình yêu cầu tiếp thu kiến thức trong cả đời. - Phương pháp: thảo luận nhóm GV tổ chức triển khai trò chơi: Ai thời gian nhanh rộng lớn. Luật chơi: Lớp phân thành 3 tổ, nhập thời hạn 2’ tổ nào là tìm ra nhiều đáp án rộng lớn, tổ ê thành công. - Câu hỏi: Sưu tầm tăng những câu hát châm biếm? - HS cử thay mặt đại diện vấn đáp, GV đánh giá, cho tới điểm GV thể hiện một trong những bài: - Bà bảy tiếp tục tám mươi tư Ngồi nhìn hành lang cửa số gửi thư kén chọn ông chồng. - Bà già nua lên đường chợ cầu Đông Bói coi một quẻ lấy ông chồng lợi chăng? Thầy bói coi quẻ bảo rằng, Lợi thì đảm bảo chất lượng, tuy nhiên răng chẳng còn - Bước quý phái mon sáu giá chỉ chân, Tháng chạp ở trần bức sụp đổ những giọt mồ hôi. - Con con chuột kéo cầy lồi lồi, Con trâu bốc gạo nhập ngồi nhập cong. Vườn rộng lớn thì thả rau củ rong. Ao thâm thúy vãi cải lấy ngồng thực hiện dưa. - Đàn trườn lên đường tắm cho tới trưa, Một đàn con cái vịt lên đường bừa ruộng nương. Voi ê nằm tại gậm nệm, Cóc lên đường tấn công giặc tứ phương nhọc mệt nhằn. Chuồn chuồn thấy cám ngay lập tức ăn, Lợn ê thấy cám nhọc mệt nhằn cất cánh qua chuyện. Bao giờ cho tới mon tía, Ếch gặm cổ rắn thả ra phía bên ngoài đồng. Hùm ở cho tới heo liếm lông, Một chục trái ngược hồng nuốt lão tám mươi Nắm xôi nuốt con trẻ lên mười Con gà nậm rượu nuốt người lao đao Lươn ở cho tới trún trườn vào Một đàn cào cào xua đuổi bắt cá rô Thóc giống như gặm con chuột nhập người yêu Gà con cái thả quạ biết điểm tế bào tuy nhiên thám thính. 4. Hướng dẫn học viên học tập ở nhà: * Đối với bài bác cũ - Hãy chép lại một trong những bài bác ca dao nói đến tình yêu mái ấm gia đình và nêu ngắn ngủn gọn gàng đánh giá cộng đồng của em về bài bác ca dao ê. - Hãy chép lại một trong những bài bác ca dao nói đến thương yêu quê nhà, tổ quốc, loài người và nêu ngắn ngủn gọn gàng đánh giá cộng đồng của em về bài bác ca dao ê. - Hãy chép lại một trong những bài bác ca dao kêu ca thân thiện và nêu ngắn ngủn gọn gàng đánh giá cộng đồng của em về bài bác ca dao ê. - Hãy chép lại một trong những bài bác ca dao châm biếm và nêu ngắn ngủn gọn gàng đánh giá cộng đồng của em về bài bác ca dao ê. * Đối với bài bác mới mẻ Chuẩn bị : “Đại từ”và vấn đáp trước một trong những câu hỏi: (1) Thế nào là là đại kể từ ? (2) Có bao nhiêu loại đại kể từ ? Ví dụ ?